{"id":13917,"date":"2021-06-10T13:14:45","date_gmt":"2021-06-10T13:14:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bodynamic.com\/theorie\/"},"modified":"2021-06-24T17:47:05","modified_gmt":"2021-06-24T17:47:05","slug":"theorie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bodynamic.com\/de\/theorie\/","title":{"rendered":"Theorie"},"content":{"rendered":"

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Bodynamic
\neine B\u00fchne der Psychologie<\/h1>\n

Das Bodynamic System setzt sich aus multiplen miteinander in Bezug stehenden und teils \u00fcberschneidenen Modellen zusammen. Die Synthese dieser unterschiedlichen Modelle bildet eine „Psychologie B\u00fchne“. Viele weitere Modelle k\u00f6nnen auf das Bodynamic System aufgesattelt werden, um zu einem noch hoher entwickelten und nuancenreicheren Verst\u00e4ndnis der menschlichen Psychologie zu gelangen.<\/p>\n

Das Bodynamic System – welches urspr\u00fcnglich in der K\u00f6rperpsychotherapie angewandt wurde – ist nicht notwendigerweise auf diesen Anwendungsbereich begrenzt. Es wurde ebenfalls in der Arbeit mit Olympiaden-Athleten angewandt, um sie in ihren H\u00f6chstleistungen zu unterst\u00fctzen. Ferner fand es Anwendung in der Arbeit mit F\u00fchrungskr\u00e4ften, sowie im Kontext der Verbesserung von Team und Gruppendynamiken. Ein weiterer Anwendungskontext\u00a0 ist die Physiotherapie und andere physische Therapien, um dort den Behandler darin zu unterst\u00fctzen die psychologischen Wurzel von physiologischen Anliegen tiefer zu verstehen oder mit mehr Bewusstsein dieser psychologischen Themen zu behandeln.<\/p>\n

Das Bodynamic System geht dar\u00fcber hinaus auch noch weiter, indem die Gesellschaft als Ganze unter entwicklungsspezifischer Perspektive einbezogen wird und wie Kultur Teil der Feedbackschleife ist, welche gewisse Anpassungsmuster sowie Abwehrmechanismen in gewissen Charakterstrukturen verst\u00e4rkt.<\/p>\n

Im Bodynamic System werden alle Aspekte unseres Lebens einbezogen, indem mit geschaut wird, wie wir mit uns selbst, anderen und unserer Umwelt interagieren und wie wir uns auf sie beziehen. Unsere emotionalen Unterstrukturen sind das, was uns antreibt, um Kontakt herzustellen und den Dingen Bedeutung zu geben. Sie bilden eine Basis daf\u00fcr, wie wir f\u00fcr uns entscheiden, was im Leben f\u00fcr uns wichtig ist und wie wir Entscheidungen f\u00e4llen oder in welche Beziehungen wir uns begeben.<\/p>\n<\/div>

Die vier Kernelemente des Bodynamic System sind die folgenden:<\/h2>\n<\/div>
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5 Ich-Aspekte<\/h1>\n

Im Gegensatz zu bekannten, modernen Psychologien und der spirituellen New-Age-Bewegung, verwenden wir den Begriff des Ich nicht in seinem umgangssprachlichen negativ konnotierten Sinne. Stattdessen sehen wir das Ich als einen bedeutsamen Teil der Identit\u00e4t an, so wie dies im traditionellen Sinne verstanden wurde.<\/p>\n<\/div>

Entdecken Sie die Ich-Aspekte<\/span><\/a><\/div>
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7 Entwicklungsstadien<\/h1>\n

2. Trimester \u2192 12 Jahre<\/h2>\n<\/div>
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Die kindliche Entwicklung ist ein erstaunlicher und komplexer Prozess. Im Zuge der normalen physischen Entwicklungsmeilensteine, wie etwa Sitzen, Kriechen, Krabbeln und Gehen, durchl\u00e4uft das Kind auch verschiedene psychologische und emotionale Entwicklungen. Diese Ver\u00e4nderungen im Entwicklungsverlauf werden durch den ersten Wunsch des Kindes angetrieben, dem tiefen Wunsch im Kind mit anderen und der Welt um es herum in wechselseitiger Verbundenheit zu sein.<\/p>\n

Die sieben Entwicklungsstadien sind jeweils nach dem haupts\u00e4chlichen emotionalen Entwicklungsthema in einer bestimmen Altersphase benannt. Jedes Alter ist ebenfalls durch mehrere Entwiclungsbewegungen charakterisiert, wenn diese dann in die bewusste Kontrolle des Kindes gelangen und auf neuronaler Ebene im Gehirn des Kindes abgebildet sind. Ferner sind auch gewisse emotionale und kognitive Fertigkeiten f\u00fcr diese Phasen kennzeichnend und diese nennen wir im Bodynamic System Ich-Funktionen. Sie sind gewissen Entwicklungsphasen und damit -alter zugeordnet.<\/p>\n<\/div>

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1. Existenz<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht auf Existenz
\n2. Trimester \u2192 3 Monate<\/p>\n<\/div>

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2. Bed\u00fcrfnis<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht auf Bed\u00fcrnisse und deren Befriedigung
\n1 Monat \u2192 18 Monate<\/p>\n<\/div>

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3. Autonomie<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht autonom zu sein
\n8 Monate \u2192 2.5 Jahre<\/p>\n<\/div>

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4. Wille<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht absichtlich, zielgerichtet und eigenwillig zu sein
\n2 \u2192 4 Jahre<\/p>\n<\/div>

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5. Liebe\/Sexualit\u00e4t<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht auf liebende und sexuelle Gef\u00fchle
\n3 \u2192 6 Jahre<\/p>\n<\/div>

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6. Meinung<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht auf seine eigene Meinung
\n5 \u2192 9 Jahre<\/p>\n<\/div>

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7. Leistung\/Solidarit\u00e4t<\/h2>\n<\/div>
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Das Recht darauf ein vollwertiges Gruppenmitglied zu sein, ohne konkurrieren oder leisten zu m\u00fcssen
\n7 \u2192 12 Jahre<\/p>\n<\/div>

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Charakter-Strukturen<\/h1>\n

Entwicklung wird durch den Stress (normalen und\/oder ungw\u00f6hnlichem) und Trauma geformt, denen das Kind unterliegt. Wird das Ziel des Kindes zur wechselseitigen Verbundenheit frustriert, bilden K\u00f6rper und Geist Abwehrstrategien heraus, welche auf K\u00f6rper- und Pers\u00f6nlichkeitsebene beobachtet werden k\u00f6nnen. Bei weiterem Heranwachsen bilden fr\u00fche Abwehrstrategien die Basis f\u00fcr zuk\u00fcnftige Muster innerhalb der interpersonalen Verbundenheit, und f\u00fchren oftmals zum Herausbilden weiterer Abwehrstrategien.<\/p>\n

Das Bodynamic System arbeitet unter der Pr\u00e4misse, dass die Abwehrstrategien einen notwendigen Zweck erf\u00fcllen und dass sie nicht einfach gebrochen oder aufgegeben werden k\u00f6nnen. Abwehrmechanismen k\u00f6nnen qualvoll sein und stellen ebenso kreative \u00dcberlebensstrategien dar. Diese kleine Tatsache greifen zu k\u00f6nnen hilft uns, uns wirklich um uns selbst zu k\u00fcmmern und der zu sein, wer wir sind – im Gegensatz dazu zu schauen, wer wir „sein sollten“.<\/p>\n

Alle Charakter-Strukturen existieren in Form eines Spektrums, das dadurch bedingt ist, welche Art und welches Timing wir in der N\u00e4hrung<\/em> als Kind innerhalb unserer Entwicklung erfahren. \u00dcberw\u00e4ltigender emotionaler Stress, der fr\u00fch\u00a0<\/em><\/span><\/strong>innerhalb einer bestimmten Phase eintrat f\u00fchrt zu geiwsser psychologischer und emotionaler Resignation, die sich dann im K\u00f6rper spiegelt. Dies resultiert in Charakter Abwehrmechanismen, und einem Verlust emotionaler und psychologischer Fertigkeiten.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Wenn das Kind die Gelegenheit zur Unterst\u00fctzung hatte und emotionale und psychologische Ressourcen aufbauen konnte und dann emotionaler Stress zu einem\u00a0sp\u00e4ten<\/strong><\/em><\/span> Zeitpunkt in der Entwicklungsphase auftrat, wird dies zu einem „Zur\u00fcckhalten“ f\u00fchren. Typischerweise zu einem Zur\u00fcckhalten von \u00c4rger, und eine Art von emotionaler Panzerung entsteht. Auch dies spiegelt sich auf neurosomatischer Ebene in der Organisation des K\u00f6rpers wider.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>

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3 Charakter-Haltungen pro Entwicklungsstadium<\/h2><\/h1><\/span>
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Fr\u00fche Position<\/h3>\n